目录
课程·教材·评价
促进学生无机物认识方式的持续进阶——鲁科版高中化学必修新教材无机物主题编写思路及使用建议胡久华;王磊;2-8
彰显核心概念的认识功能,促进知识向能力和素养转化——鲁科版高中化学必修新教材第一册第二章的编写思路和使用建议黄燕宁;王磊;9-14
成分显示理论视域下海峡两岸高中化学教材习题设计对比研究岳翊杨;王秋;15-21
考查变量控制能力的科学探究题的命题与思考贾艳君;李娜;22-25
优质课例
促进学生“科学探究与创新意识”素养的发展——以“氢氧化亚铁的制备”为例申燕;26-30
回归知识本原 构建生命课堂——以“常见物质的检验”为例金剑锋;31-35
以实验和论证为杠杆撬动化学概念深度学习——以“分子与原子”教学为例卢天宇;36-41
论文简报
基于思维模型建构的高三有机化学复习——以“基础有机合成路线设计的反应先后次序”为例吴春峰;高晓莹;邓善银;35
我国现行初中化学教科书视觉表征的文本研究王磊;孙影;王洁;60
新教材中元素及其化合物的内容设计及教学建议——以人教版高一化学必修教材为例晏雄;陈继文;92
教学研究
九年级学生三重表征转换能力的发展过程:基于眼动的证据吴娅妮;李远蓉;王强;42-53
创建模型探讨化学概念本质的教学实践——以“饱和溶液”为例黄海燕;54-60
基于学生核心素养培养的教学活动设计研究——以“氯的单质及化合物”单元教学为例朱琼芬;61-65
化学涌现性及其对教学的启示陈燕;余悦萌;66-70
教师教育
回归“精准施训”的逻辑原点——《中小学幼儿园教师培训课程指导标准》应用解读吴新建;张贤金;叶燕珠;汪阿恋;71-75
调研报告
建立化学类谣言与误区素材库——化学教育和科普的重要资源李丽萍;刘文皓;奎晓晅;76-82
信息技术与化学
运用Mercury软件辅助高中晶体结构教学康逸;陈博殷;83-87
实验教学与教具研制
分子极性演示实验的探讨与改进王新福;88-92
利用高吸水树脂优化3个中学化学实验贾光弟;田雅玲;艾进达;熊华;卢天宇;93-96
钠与盐溶液反应的实验探究李明;毛芳芳;张丽霞;盛家荣;97-100
问题讨论与思考
亚铁离子与硫氰根反应的探究和分析佟文丰;张立;陈子明;莘赞梅;101-103
大豆油隔绝氧气防止铁锈蚀可行性再探究魏明贵;褚木雪子;104-106
化学史与化学史教育
国际化学年邮票中的化学信息及其社会价值张丹;何兆钊;王辉;107-113
主编新年寄语刘正平;1
2021年《化学教育》订阅通知103