目录
理论视点
化学教育研究：范式的转变魏冰;1-6
化学系统性思维的背景、应用与特征李川;刘敬华;7-16
课程·教材·评价
“证据推理”能力的科学课程标准文本分析罗玛;17-22
以模型认知素养为导向的电化学模拟题的命制——以双极膜的应用为例王永森;叶长军;金从武;23-29
以化学学科关键能力为导向的化学实验探究试题的命制——以“硫化钠长期放置氧化产物检验的实验”为例陈瑞雪;杨頔;王长艳;30-35
优质课例
高中化学“乙醛性质”的项目式教学——解酒药的研制邢瑞斌;刘翠;陈颖;王磊;36-43
高中化学“氧化还原反应的应用”项目式教学——设计过氧化氢使用注意事项标签宋立栋;刘翠;44-50
基于学科理解的“醛的结构与性质探究”教学设计与实施丁原梅;王桂芹;张笑言;郑长龙;陈彬;51-56
基于真实问题情境的课堂教学——以金属钠的性质与制备为例卞海燕;程萍;57-61
教学研究
促进学生有机化合物结构认识方式发展的模型搭建活动教学研究秦林;胡久华;支梅;徐敏;尚荣荣;62-69
化学STSE教学：指向关键能力的实践活动——以手工醋与勾兑醋的区分实践活动为例马兴伟;支爱玲;王春;余林;马东海;70-76
信息技术与化学
基于曲线问题情境的信息化教学尝试——以“沉淀溶解平衡”为例范德超;黄萍;杨国章;冉鸣;77-81
实验教学与教具研制
在“镁与碳酸氢钠溶液反应”实验探究中发展核心素养孙默;郑晓红;82-87
不加热不振荡情况下葡萄糖银镜反应的最佳实验条件探究代海晴;景一丹;肖小明;李敏;88-94
硫和氧化铜反应实验再探究许敏;马文;贾卫国;陈霞;95-97
对铁丝燃烧绕成螺旋状原因的定量探究刘静松;98-103
问题讨论与思考
塑料薄膜撕扯实验在聚合物教学中的应用及讨论张红卫;104-110
书评
中学化学教师如何促进学生的“深度学习”——评《向深度进发的中学化学教学》高芳;111
新时代背景下对基础教育改革的考量——评《教育学基础》第三版叶紫青;吉春晓;112
如何使化学教研更有效——评《有效教研——化学人本智慧教育探索》李秀华;胡志刚;113
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