目录
化学·生活·社会
化学家的浪漫 月之女神——硒张曾栋;莫尊理;岳睿;张红红;1-4
理论视点
教育实证研究的认识误区及案例分析朱玉军;王香凤;5-9
课程·教材·评价
学科能力视域下的初中化学命题评价研究——以阶段性学业水平测试为例陈俏;崔广瑾;10-15
高中化学学业水平考试与课程标准的一致性分析——以2009—2020年广东省高中化学学业水平考试必修模块为例陈可清;钱扬义;朱潇行;16-22
优质课例
整合多重表征 促进概念深度理解——以“原电池”为例张瑞林;刘晓华;姜言霞;23-31
基于真实情境的化学教学实践——以“复习糖类、油脂和蛋白质的性质”为例赖珊珊;刘双俊;32-36
基于认识模型建构与应用的化学教学设计——“水溶液中的离子反应与离子平衡”一轮复习课解宏伟;王秀红;于志民;曹宇;37-44
教学研究
以“位-构-性”模型建构和学科能力发展的必修“原子结构元素周期律”教学设计和实践孙彤;王全;孔思敏;邹紫微;范大维;王磊;45-55
从STSE情境走向真实问题解决的化学教学王哲;何彩霞;56-62
基于模型建构的论证教学在化学概念学习中的应用——以“原电池”概念学习为例刘月萍;罗秀玲;肖信;63-73
课程思政视角下化学思维型课堂的建构——以“乙醇”的教学为例冯金洪;74-80
由早餐争论引发的对“基本营养物质”的教学思考王维臻;曾璐;81-86
教师教育
新手-熟手初中化学教师课堂教学行为特征的比较研究——以“酸和碱”单元教学为例袁绪富;郑长龙;何鹏;单媛媛;87-94
调研报告
初中生化学方程式前概念及其影响因素探查研究李川;唐丽梦;李艳灵;刘敬华;95-104
信息技术与化学
利用三维虚拟技术突破物质结构教学——从演示型工具到探索型工具的转变黄剑芳;105-115
实验教学与教具研制
利用离子交换树脂探究浓度对化学平衡的影响赖瑶;黄萍;李悦;冉鸣;116-119
问题讨论与思考
高中化学新教材中VSEPR模型的b值规定之刍议徐广;120-122
化学史与化学史教育
溴元素发现史上的成功和遗憾及其历史意义陆誉文;袁振东;123-127
书评
对标学生发展核心素养 完善初中化学教学与评价——评《基于学生发展核心素养的学业标准·初中化学》张宜峰;128
创新型人才培养的实践探索——评《创新人才与教育创新研究》赵晓雁;129
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